دانلود مقاله همایشی نقش اینترنت و تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش ایران

دانلود مقاله همایشی نقش اینترنت و تکنولوژی آموزشی در آموزش و پرورش ایران در تعداد 10 صفحه قالب ورد از سایت پی دی اف داک قابل خرید و دانلود می باشد

چکیده:

این پژوهش با هدف بررسی کاربرد اینترنت و نقش تکنولوژی آموشی در یادگیری دانش آموزان و اثر گذاری آموزش نگاشته شدهاست روش مورد استفاده از نوع کیفی، توصیفی است یافته ها نشان داد که در دنیای امروز که اطلاعات روز به روز نو شده و سرعتتولید آن به چشم بر هم زدنی کاهش یافته است، انتقال اطلاعات از فردی به فرد دیگر به عنوان هدف آموزش کاری عبث وبیهوده است؛ بنابراین هدف آموزش ، به آموزش بازیابی این دانسته ها به فراخور حال هر فرد تغییر یافته است. آموزش مجازینیز به عنوان شیوه نسبتا نوظهور به طور جدی این هدف را دنبال میکند. هر چند این نوع آموزش و بهره وری از رسانه هایمدرنی همچون اینترنت و رایانه فرصت های طلائی را برای افراد ایجاد کرده، اما وجود موانع و مشکلات در آن امکان ناپذیر است.تلفیق فناوری در آموزش سبک تدریس، رویکردهای یادگیری و دسترسی به اطلاعات را متحول ساخته است.

واژگان کلیدی: تکنولوژِی آموزشی، فناوری

مقدمه

در جامعه امروزی هدف اساسی فناوری آموزشی تسهیل و توسعه و تقویت فرایند آموزش و یادگیریاست فناوری اطلاعات و ارتباطات نقش مهمی در پیشرفت های اخیر از جمله آموزش پرورش داشته است ویژگی هایی همچون فعال شدن فراگیران در ار آموزش و پرورش و تعامل آنها با یکدیگر حضور از راه دور فراگیران در کلاس های درس و ویژگی های دیگر سبب شده است که صاحب نظران تعلیم و تربیت به استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در زمینهآموزش و پرورش تمایل نشان دهند فناوری اطلاعات و ارتباطات توانسته است تغیرات فراوانی را در شیوه زندگی بشری به وجود آورد آنچه مسلم است دنیای کنونی در واقع دنیای استیلای فناوری نوین اطلاعات و دنیای شتاب زدگی تاریخ به لحاظ تغیرات مختلف می باشد سرعت و میزان تولید علم در جهان و روش های نوین گرداوری پردازش و توزیع اطلاعات از یک سو و نیاز رو به تزاید جوامع انسانی به استفاده از نمودهای مختلف اطلاعات از سوی دیگر منجر به پدید آمدن دوره ی اجتماعی خاصی موسوم به عصر اطلاعات است از آنجا که در جامعه امروزی فن آوری اطلاعات با آموزش عجین شده استبهطوریکه تصور آموزش بدون استفاده از فن آوری اطلاعات ممکن نیست فناوری اطلاعات و ارتباطات را میتوان بعنوان بارانی تشبیه کرد که اگر در جای مناسب ببارد میتواند سبب جاری شدن سیل یا منشاء شکل گیری باتلاق شود ورود این پدیده به حوزه تعلیم و تربیت و یاد دهی یادگیری خالی از این دو نقش نیست بنابراین لازم است به این نکته توجه شود کهپیش از فراهم کردن امکان آمیختگی این دو مقوله باید زمینه سازی فرهنگی و علمی مناسب برای آن صورت گیرد فناوری اطلاعات و ارتباطات بدون شک تحولات گسترده ای را در تمامی عرصهها بخصوص در عرصه یاد دهی و یادگیری بشریت بدنبال داشته است و گستره کاربرد و تاثیر ان در ابعاد مختلف زندگی امروزی و اینده جوامع بشری به یکی از مهم ترین مباحث روز جهان مبدل شده است پس لازم است برای انتقال اطلاعات به مهارت های مناسب برای این منظور توجه کرد .

تعریف تکنولوژی آموزشی:

اصول و راهبردهایی است که برای حل مسائل آموزشی درسطح کاربردی به کار می رود.

ضرورت استفاده از تکنولوژی آموزشی:

1- رفع مسائل و مشکلات نظام آموزشی

2- نقش بسیار مهم حواس پنجگانه در یادگیری

3- ویژگیهای مربوط به یاد گیری مخصوصاً در کودکان دبستانی

مجموعه روشها و دستورالعملهایی که با استفاده از یافته های علمی برای حل مسائل آموزشی اعم از طرح،اجراو ارزشیابی در برنامه های آموزشی به کار گرفته می شود.تعریف مورد توافق صاحب نظران تکنولوژی آموزشی و ارتباطات آمریکاaectچنین بیان کرده است : تکنولوژی آموزشی عبارتست از نظریه و عمل طراحی ، تهیه ( تولید) ،استفاده ( کاربرد)، مدیریت و ارزشیابی فرایند ها و منابع یادگیری. 

- تكنولوژي آموزشي عبارتند از : روش منظم طراحي ، اجرا و ارزيابي كل فرايند . تدريس و يادگيري با استفاده از هدفهاي بخصوص و بهره گيري از يافته هاي پژوهشي در روانشناسي و ارتباط انساني و بكار گيري تركيبي از منابع  انساني و غير انساني به منظور ايجاد يادگيري موثرتر ، عميق تر و پايدارتر.(احدیان-1383-ص 3)

بهترین تعریفی که توسط کمیسیون اموزشی در سال 1970 پذیرفته شد تعریفی است که «گانیه» در سال 1968 در مقاله ای تحت عنوان  تکنولوژی اموزشی به عنوان یک فن ارائه داده است. بر اساس این تعریف تکنولوژی اموزشی عبارت از: مجموعه اطلاعات فنی در مورد طراحی و اجرای سیستماتیک امر اموزش که بر مبنای پژوهش های علمی استوار باشد.

روش سیستماتیک که از کلمه سیستم گرفته شده است. به این معناست که اجزایی را از روی تفکر منطقی انچنان در کنار هم قرار دهیم که ان اجزاء در اثر ارتباط و تاثیرمتقابل، یک کل هماهنگ(سیستم)را تشکیل دهند و در جهت تحقّق هدفهای مشخص کارایی داشته باشند. ( مسعود کنعانی و همکاران- 1374- ص13(